La mission maternelle 21 propose des repères de progressivité s’appuyant sur les grandes étapes du développement de l’enfant.

Ils n’ont pas vocation à prescrire des objectifs à atteindre mais plutôt de définir des étapes intermédiaires jalonnant le parcours d’apprentissage d’un élève de cycle 1.  Les résultats des récentes recherches scientifiques engagent les enseignants à tenir compte des écarts d’âge et de maturité entre les élèves.

Ces repères ne sont donc pas adossés aux différentes classes (PS,MS ou GS) mais aux tranches d’âge. Les 4 ans constituant bien souvent un seuil important de maturation affective, cognitive et motrice.

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